Posts Tagged ‘Web 2.0

07
Aug
13

Teachem: maak YouTube video’s interactief

Via mijn RSS-feed of Twitter (weet het niet meer precies) ben ik enkele dagen geleden op een nieuwe webtool gestoten: Teachem.

Het is een gratis webgereedschap waarmee je YouTube-video’s kunt omzetten in online lessen die privaat of openbaar kunnen zijn. Een verscheidenheid aan extra onderwijs- en leermiddelen, zoals Flash kaarten en ‘SmartNotes’ maken er een unieke, krachtige tool van voor het maken van zogenaamde ‘Flipped Classroom’ lessen. Die Flashkaarten en opmerkingen of vragen die leerlingen noteren als smartnote kun je als een interactieve mail naar jezelf of anderen sturen.

Je kunt aan één video verschillende vragen (‘time stamped’ Flashcards) koppelen of stukken uit meerder clips aan elkaar breien. Het delen van een gehele ‘school’ (= onderwerp’) of ‘class’ (= les) of zelfs een individuele Flashcard kan via Twitter of Facebook. En wil je de les embedden in een blog, dan zou dat ook moeten kunnen. Alleen dat laatste is mij nog niet gelukt. Misschien niet mogelijk op een wordpress.com blog?

Ik heb ondertussen een tweetal voorbeelden gemaakt (zie hier en hier), waarbij de creatie van de tweede in een screencast werd gegoten. Die kun je hieronder bekijken.

Zoals beloofd in de tutorial de links van de gebruikte websites:

YouTube-kanaal Robbienl

(OPMERKING: ondertussen  heeft deze persoon alle video’s van zijn kanaal verwijderd, zodat mijn tweede voorbeeld niet meer werkt)

Blogpost André Manssen

Stappenplan ICT-idee

Zie ook mijn Google Streetview Hyperlapse tutorial en Flipped Classroom tool: MentorMob.

Opmerking: Het is dus niet mogelijk om Teachem-lessen te embedden in een WordPress.com blog daar die de iframe-embedcode gebruikt.
Schermafbeelding 2013-08-08 om 20.55.50

Advertenties
27
Aug
12

Flipped Classroom tool: MentorMob

De ‘Flipped Classroom‘ is momenteel een hype aan het worden in België en Nederland. Weliswaar wordt deze nieuwe didactiek volgens mij al meer toegepast bij onze noorderburen, maar stilaan begint het hier in Vlaanderen ook door te dringen. Een éénduidige definitie geven van wat het precies inhoudt of wat je ervoor moet toepassen is er niet helemaal. Het spreekt voor zich dat de invulling hiervan voor elke docent anders zal zijn. Maar het komt er op neer dat een (groot) deel van de instructie onder de vorm van onder andere video’s door de leerlingen in de dagen of week voor de les kan worden doorgenomen en in de les wordt verwerkt en ingeoefend. De instructie is dan niet gebonden aan tijd, plaats of toestel (computer, laptop, tablet of smartphone). De enige vereiste is een internetverbinding en één van voornoemde devices.
Ik neem mij voor om deze nieuwe didactiek regelmatig eens uit te proberen in de lessen aardrijkskunde van het derde en vierde jaar ASO op mijn school. Eén van de gereedschappen die ik hiervoor inzet (naast de software Screenflow voor het maken van screencasts) is MentorMob.

Op ICT-idee vond ik een goede omschrijving van dit gereedschap:

Mentormob is een site waarop ingredienten voor een les kunnen worden klaargezet voor gebruik.

Websites, documenten, filmpjes, oefeningen, vragen, enquêtes, opdrachten enz. worden bij Mentormob  in een soort tijdlijn geplaatst. Met één druk op de knop kunnen die ingredienten vanuit Mentormob worden geopend.
Handig bij het geven van instructies. Alles wat nodig is staat klaar voor gebruik en kan worden geopend met één druk op de knop. Mentormob voorkomt het zoeken naar websites en het intypen van internetadressen tijdens de les. Bij instructies wordt op deze manier onnodig tijdverlies voorkomen.  Mentormob houdt vaart in de les.
Ook voor het verstrekken van opdrachten is Mentormob een uitermate handig hulpmiddel. De docent selecteert sites, documenten, filmpjes, oefeningen, werkbladen enzovoort, plaatst die in een Mentormob, verstrekt de leerlingen een internetadres en de leerlingen hebben de beschikking over alles wat zij voor die les nodig hebben.

Het gebruik van Mentormob is gratis. Om er gebruik van te kunnen maken moet wel een account worden aangevraagd .

Op ICT-idee vind je trouwens ook hoe je een zogenaamde ‘playlist’ kunt maken.

Ik ben vorige week eens aan de slag gegaan en heb zo al een tweetal inleidende ‘playlists’ gemaakt (zie hier en hier). Nu nog even materiaal aanmaken om tijdens het ‘les’-uur in de klas te gebruiken om in te oefenen en te verdiepen.

Naar aanleiding van de sociale actie op onze school door de PAG (Pastorale Actie Groep) dit schooljaar, heb ik een informatieve playlist gemaakt over Malawi. En daarbinnen vind je dan ook onderstaande screencast waarin wordt uitgelegd hoe je binnen een playlist kunt navigeren.

Dit is een begin. Het is het uitproberen waard en we zien wel of het enthousiasme hierover terecht is of niet.

05
Jul
12

Onderwijs van de (nabije) toekomst

Een tweet van @FransDroog en bijhorende link naar een blogpost + een tweet en blogpost van @Helikon brachten mij op twee video’s die iedere leerkracht tijdens de vakantie eens zou moeten gezien hebben. Tijd om misschien eens enkele zaken bij te sturen in onze manier van lesgeven?

06
Jun
12

Tabbled: demodag Brugge

Via Twitter en verschillende sites (o.a. kranten) kwam ik op de hoogte van de zogenaamde ‘start-up’ Tabbled. Die zou betaalbare en krachtige tablets aanbieden voor het onderwijs. Vooral de prijzen prikkelde mijn nieuwsgierigheid, zodat ik mij registreerde voor hun demodag in Brugge.

Vooraf wil ik even opmerken dat ik, ondanks een fervent Mac-gebruiker te zijn, geen enkele ervaring heb met iPad, iPhone, iPod, … Slechts een tweetal maal een iPad in handen gehad daar onze school een drietal maanden geleden één exemplaar (iPad 2) heeft aangekocht om leraars de kans te geven daar kennis mee te maken. Ik ben dus een leek op gebied van touch-devices.

Als inleiding werd ingegaan op de vraag waarom je tablets zou introduceren in het onderwijs, wat tablets kunnen doen in het onderwijs, wat de voordelen zijn t.o.v. een desktop, enz. …. Hierop ga ik niet verder in daar je op het internet genoeg artikelen kunt vinden die daarover handelen (b.v. hier). Het Androïd systeem en enkele educatieve apps werden vervolgens gedemonstreerd.

Ten slotte werd even stilgestaan bij de verschillen tussen Androïd en iOS en Windows 8. Vooral met Apple’s iOS (iPad) werden meerdere verschillen aangehaald, zoals

– Een zeer gesloten ecosysteem. Apple gebruikt eigen standaarden en verplicht je ook hun eigen software te gebruiken.
– Geen vlotte uitwisseling van bestanden mogelijk via USB (m.a.w. je kan het toestel niet als externe harde schijf aansluiten op je PC).
– Het geheugen kan niet uitgebreid worden. Vol is vol…
– kan enkel mits dure adaptor op projector/scherm aangesloten worden.
– Zonder volumelicentie zijn aangekochte apps gelimiteerd tot enkele iPads (onhandig in de klas).
– Zeer duur in aankoop. Je betaalt voor een groot stuk de hype en het merk.
– Is zeer duur in onderhoud/herstelling buiten garantie (85€ ramingskosten en ±200€ vervanging scherm dat sowieso niet in garantie is).

Dit hoeft echter niet allemaal negatief te zijn. Het gesloten ecosysteem zorgt er tenminste voor dat er veiligheid en stabiliteit is. Uitwisseling van bestanden kan meer en meer gebeuren via de cloud (is minder omslachtig) en dat is trouwens één van de redenen waarom ‘The Cloud’ is geïntroduceerd. En educatieve apps zijn zeker niet altijd te betalen. Integendeel, 70-75 % is gratis.

Dan was er ongeveer een half uur pauze waarin je de verschillende modellen even ter hand kon nemen. Onder andere de Novo in handen gehad (hun topmodel van € 249; screen is nagenoeg hetzelfde IPS-scherm als de iPad 2) en dat voelde goed en degelijk aan en proper afgewerkt. Niet plastic aanvoelend. Voor én achter een camera. De bouwkwaliteit ziet er goed uit, zeker voor die lage prijs. Het reageerde snel op commando’s en apps openden ook snel. Maar ik kan natuurlijk niet vergelijken met een iPad. En er zijn veel zaken die je hierop hebt die op een iPad niet terug te vinden zijn zoals HDMI, USB, microSD, … Hun Teachtab extra (€ 199) ook even getest en daarbij hetzelfde gevoel. Ondertussen zijn al hun tablets uitgerust met 1 GB RAM. En de batterijduur? Zou ongeveer 4u bedragen voor de kleine en basis 10″ modellen en 7u voor de ‘duurdere’ 10″ modellen als je continu online bezig bent. Opladen wordt geschat op 3-4u voor de grotere batterijen.

Wat ik wel kan zeggen is dat die 7″-tablets volgens mij toch te klein zijn voor gebruik in het onderwijs (toch in het middelbaar), tenzij je het grotendeels als grafische calculator gebruikt.

Na de pauze begon men de grafische calculator te demonstreren. Maar ik kon niet blijven wegens andere verplichtingen. Al bij al had deze demo een redelijk positieve indruk op mij nagelaten.

Toch nog enkele bedenkingen die mij deels werden aangereikt door Jeroen uit Ieper.

* Ze spreken over slechts 1 jaar fabrieksgarantie, terwijl er EUROPEES wettelijk 2 jaar garantie bestaat (althans voor de “gewone” tablets voor particulieren; nu ja, die wettelijke garantie is onder te verdelen in 2 soorten, maar toch). Classpacks aangekocht door scholen vallen misschien wel onder een andere regeling?  Eén van de aanwezige collega’s stelde ook die vraag, maar ik kan mij jammer genoeg niet meer precies herinneren wat hun antwoord hierop was.

* Op hun website staat een telefoonnummer in de USA (naast hun Belgisch nummer). Ondernemingsnummer in België is pas actief van mei 2012.  Zouden ze voordien vanuit de USA gewerkt hebben? Ondertussen gelezen dat er in Ierland ook een ‘Tabbled’ bestaat. Zijn ze eigenlijk wel een Belgische ‘start-up’, of is het eerder een Belgisch filiaal van …?

* Te lezen onder punt 4 van de verkoopsvoorwaarden (prijzen):

“Voor de landen van de Europese Unie worden de prijzen op de site in euro’s, maar ook in de daarvoor geldende valuta vermeld, louter ter informatie en zonder dat dit enige contractuele waarde heeft.”

Waarom andere valuta vermelden?

* In hun verkoopsvoorwaarden staat onder punt 6 (wijze van levering):

“De op de site gekochte producten worden geleverd in België. Als u in een ander land waar Tabbled actief is geleverd wilt worden, dan moet u de bestelling doorgeven via de site van dit land (bv. Voor Ierland: Tabbled Ierland, etc.). Het land van aflevering bepaalt dus de site voor het kopen.”

Een bewijs van mijn 2de punt?

* Onder punt 13 van hun verkoopsvoorwaarden (bescherming persoonsgegevens) lees je

“Conform de Franse wet “Informatique et Libertés”, is de verwerking van uw gegevens opgegeven bij de Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL).”

“Deze activiteit is strikt gereguleerd: het document is opgegeven bij de Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés, onder nummer 1230294.”

Frankrijk? Waarom niet België?

* Eén van de twee demo-filmpjes op hun site is al op 28 november vorig jaar geüpload naar YouTube, met vermelding van hun website http://www.tabbled.com (zie hier). En het speelt zich duidelijk af in een Nederlandse school.

Dit zijn toch enkele punten die tot wat onduidelijkheid leiden. Misschien kunnen collega’s die de demodag in Gent (6 juni) of Antwerpen (13 juni) bijwonen deze opmerkingen eens voorleggen aan de mensen van Tabbled? Ik zou dan natuurlijk graag weten wat hun reactie hierop was. Dit kun je als reactie formuleren op deze blogpost of via Twitter (@phovid). Alvast bedankt.

Update (13/06/2012): Een goede review van de Tabbled Pupil door  @jorisdesseyn kun je op zijn blog vinden!

Update (08/07/2012): Lees de reacties op deze blogpost; verschillende zijn nu niet echt positief te noemen.

By the way: er lijkt een (West-Vlaamse) concurrent voor Tabbled te zijn opgedoken, namelijk Schooltab.be  Zij hebben een eigen schoolmanagement-app ontwikkeld en zetten zelfs uw klassieke leerstof om naar digitale verhalen en lessen! En zij geven duidelijk aangestipt 2 jaar garantie. Hun website is zeker ook het bekijken waard.

01
Mei
12

Smore: online flyers maken

“The days of posting a flyer around the neighborhood are over. Smore helps you create amazing pages that you’d be proud to share.”

Eén van de tweets van Frans Droog bracht mij bij Smore, een leuke online tool om prachtige flyers mee te maken. Ik heb het even uitgeprobeerd door een advertentie die ik zopas op 2dehands.be had geplaatst om te zetten in een aantrekkelijke flyer. Die kun je hier bekijken.

De interface is eenvoudig en intuïtief. Na een twintigtal minuten verkennen en testen heb ik in ongeveer drie kwartier mijn eerste flyer gemaakt. Na deze ‘pilot’ zal dat bij volgende creaties wel vlotter gaan. Er is een breed scala aan items die je in zo’n digitaal ‘strooibriefje’ kunt plaatsen: tekst, titels, links, YouTube video’s, foto’s, evenementen, fotogalerij en je contactmogelijkheden. Bezoekers van je flyer kunnen er commentaar op geven en de flyer kan via Facebook- of Twitter-buttons gedeeld worden. Voor het onderwijs zie ik toepassingsmogelijkheden zoals

– het opstellen en doorgeven van opdrachten naar leerlingen toe

– leerlingen video’s, foto’s  en links laten verzamelen rond een bepaald onderwerp en er een tekst laten bij schrijven

– een opdracht actualiteit uitwerken in de vorm van een flyer

Smore is wel nog in private beta, zodat je het momenteel alleen kunt gebruiken als je een uitnodiging hebt gekregen. Maar ik kan je die ook bezorgen. Plaats in een reactie op deze blogpost (zie balk tussen titel en bericht) je E-mail adres en ik stuur je een ‘invite’. Reacties worden gemodereerd, zodat je E-adres nooit wordt gepubliceerd!

25
Apr
12

Google Drive: lees eerst hun algemene voorwaarden!

Zoals we eigenlijk gewend zijn van ‘Big Brother’, lees je als gebruiker van hun diensten best eens hun algemene voorwaarden en de kleine lettertjes voordat je iets aan hen toevertrouwd. Voor GOOGLE DRIVE is dit niet anders. Dit artikel hierover kan ik daarom ten stelligste aanraden.

“… it may be enough to push away a great number of entrepreneurs and creative workers who rely on holding on to the rights to their own work. It always pays to read the fine print!”

04
Apr
12

Linkbunch: vele links in één korte URL

Een linkbunch is zoals het woord zegt: een bundel links. Het komt soms wel eens voor dat je verschillende interessante links vind op het internet die je wil delen via diensten zoals instant messengers (Google Talk, Windows Live Messenger, Yahoo Messenger,  …)  of microblogging platforms zoals Twitter (of Weibo voor de Chinezen). Met Linkbunch kun je tientallen, misschien zelfs honderden URL’s (het maximum blijkt moeilijk te bepalen) in één ‘bunch’ samenbrengen. Die uiteindelijke ‘linkbunch’ lijkt nog het best op een TinyURL of gelijkaardige diensten. Je zou het een kale versie van Scoop.it kunnen noemen.

Wanneer de ontvanger (via mail, Twitter, Facebook, …) de link aanklikt, dan krijgt hij/zij een pagina voorgeschoteld die alle links die je in de ‘bunch’ hebt gestopt bevat. Hij/Zij kan dan ieder van die URL’s aanklikken en de gewenste webpagina bezoeken. Als je onder al die links klikt op ‘Open entire bunch’, dan openen alle links in één keer als aparte tabbladen!

De werking is heel eenvoudig. Plak de gewenste links in het voorziene veld op de homepage – één link per lijn – en klik dan op de knop ‘Bunch’ om al die links in één verkorte link te groeperen.

In den beginne was er een Firefox-addon waarmee je alle links van openstaande tabbladen in één bunch kon verzamelen, maar die werkt al niet meer sinds versie 3 van deze browser.

Een voorbeeld ten behoeve van mijn collega’s aardrijkskunde: in deze linkbunch (http://linkbun.ch/8vdm) vind je maar liefst 30 URL’s naar sites die op één of andere manier te maken hebben met Google Maps/Google Earth. Over enkele daarvan schrijf ik in de toekomst nog wel eens een blogpost.

11
Jan
12

Qwiki, de multimediale broer/zus van Wikipedia

In de rechterkolom van mijn blog, onder de kop ‘web 2.0 tools’, vind je gereedschappen die op één of andere manier bruikbaar kunnen zijn voor leerkrachten of leerlingen. Qwiki is er één van.

Waar in een nog niet zo heel lang verleden gedrukte encyclopedieën werden verdrongen door interactieve cd-roms, zo zou het multimediale Qwiki in de nabije toekomst misschien wel één van de plaatsvervangers kunnen worden van Wikipedia.

Volgens sommigen is de wereld van informatie  vergaren saai. Als je bij voorbeeld iets wil weten over een stad, dan lees je wat op Wikipedia, zoek je eventueel wat foto’s op Flickr en open je Google Maps om het te situeren op de aardbol. Allemaal leuk en aardig, maar het wordt interessanter als die informatie als een mooi verhaal wordt gepresenteerd. Qwiki smeedt tekst, video, audio (een vriendelijke metalige vrouwenstem) en beeld samen in een interface, om op die manier een interactieve film te creëren van een onderwerp waar de gebruiker op zoekt. Deze vorm spreekt leerlingen wellicht sterker aan dan het lezen van teksten op Wikipedia. Het is dus een soort multimediale encyclopedie die al de informatie rond een onderwerp haalt van het web. Alleen jammer dat het uitsluitend Engelstalig is. Dit leidt tot soms grappige uitspraken van Nederlandse namen en woorden.

Je kunt de Qwiki’s ook posten op Facebook, tweeten, mailen of embedden. En ondertussen is er ook een iPad-app die je hier kunt downloaden.

Enkele voorbeelden:

http://www.qwiki.com/embed/Ypres

http://www.qwiki.com/embed/Kattenstoet

http://www.qwiki.com/embed/Cloth_Hall,_Ypres

http://www.qwiki.com/embed/In_Flanders_Fields_Museum

En hier enkele video’s:

24
Sep
11

Healthline Bodymaps, waardig alternatief voor (Google) Body Browser

In één van de commentaren bij de aankondiging van Google om hun Body Browser niet langer in eigen beheer te ondersteunen/onderhouden (zie mijn vorig bericht) stond een verwijzing naar Human Body Maps van Healthline. Ik heb deze 3D-webapp terstond even aan de tand gevoeld en het mag gezegd worden: heel wat meer mogelijkheden dan de (Google) Body Browser. Je hebt er wel een relatief recente computer voor nodig om vlot te kunnen werken en het werkt enkel in de Firefox en Google Chrome browsers – net zoals de Body Browser van Google trouwens.

Een mooie extra is dat je binnen de app heel veel bijkomende informatie (tekst, audio, animaties, … weliswaar Engelstalig) over organen krijgt en kunt oproepen  vanuit hun eigen database (en niet van Wikipedia zoals ik verkeerdelijk vermeld in de screencast). Waar je bij Google nog een aparte add-on nodig had voor bepaalde  extra mogelijkheden, zitten die in de app van Healthline al ingebakken. Net zoals ik bij het ‘ontdekken’ van (Google) Body Browser twee tutorials produceerde, heb ik dit ook gedaan voor deze 3D-browser (PhoVid Beeldproductie). In onderstaande screencast wordt de werking/navigatie van Healthline Bodymaps dan ook kort uit de doeken gedaan. Deze tutorial is ook terug te vinden op mijn Vimeo-kanaal.

23
Sep
11

Body Browser, No Longer a Google Service!

Vanochtend dit bericht gevonden in mijn RSS-feed. Hopelijk gaat deze toepassing niet  ‘down’ en kunnen we er blijvend gebruik van maken. Maar één van de comments op de aankondiging beloofd in eerste instantie niet veel goeds over de ‘overnemer’:

WTF?!?!
Zygote’s website has not been updated since 2010. Looks like Google have begun to partner with the irrelevant.

Hopelijk heb ik het bij het verkeerde eind.

Zie ook mijn bericht van 26 maart 2011 met screencasts over de Google Body Browser.




Welkom

Als leraar eerste en tweede graad ASO (vakgebied aardrijkskunde aan het Sint-Vincentiuscollege Ieper) ben ik nogal geïnteresseerd in de nieuwe mogelijkheden die ict en specifiek web 2.0-tools zouden kunnen bieden in het onderwijs. Het onderwijs multimedialiseert aan een snel tempo en als docent mogen we niet achterna hinken op onze leerlingen. Want zij zijn de eersten die volop en met veel overgave gebruik maken van deze sociale media. Als wij dit kunnen implementeren in onze lessen, dan hebben wij een krachtig motivatie-instrument in handen.

VIDEO'S: vimeo.com/phovid

Stuur mij een ‘Voice message’

Blog Stats

  • 37,589 hits

Locatie bezoekers

Previous visitors total

september 2017
M D W D V Z Z
« Okt    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930  

Voer je e-mailadres in om deze blog te volgen en om per e-mail meldingen over nieuwe berichten te ontvangen.

Doe mee met 178 andere volgers

PhoVid op Twitter

qr-code

QR Code

Mijn Del.icio.us

Het verminkte dorp Doel

Volg me op Twitter


%d bloggers liken dit: